各位年青的老师大家下午好！
今天参加会议的是学校年轻的教师，你们是学校的脊梁、新鲜血液和希望，三年后，你们将要走上班主任的行列中，也许有的老师会说：我也许永远不能做班主任，但是，我想说：做一个完整的老师，应该做一回班主任，他给予你的是经历和历练，魏书生说过：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。今天想和各位青年老师探讨一下：青年教师如何做班主任?
一、喜欢做班主任工作
有一天，一位年青的班主任对说：“现在的学生，越来越难搞定，我天天伺候他们，他们还不满意，我这个性格不适合当班主任”！
大家都知道这个道理，喜欢才能做好，我不敢说我是一个好班主任，但是，我敢说我喜欢做班主任，因为：
1、做班主任能培养爱心
孩子是自家的好，做了班主任就是不一样，对班里的孩子总是细心呵护，疼爱有加，学生的事总是义不容辞，掏心掏肺的去做。长此以往，就变得“心太软”，“爱你没商量”，成了爱心天使了。我爱人说我最适合做“后妈”。
2、做班主任更能体现自己的价值
做了老师不当班主任就太可惜了，只有做了班主任才更能体现做老师的价值，做班主任有利于出成绩，别的不说，班主任所教的功课学生总是学得最卖力的，科任老师成绩好只是一科，班级成绩好了，考大学人数就能体现出来。
3、做班主任能提高自己综合方面的能力
班主任必须是通才，在参加学校组织的各项活动中要求班主任要有极强的工作组织能力，能把全班管理得井井有条，游刃有余，做了班主任以后，什么事都要操心，不知不觉自己各方面的能力也提高了，对自己而言当然是好事一桩啊
4、做班主任能增进师生浓厚感情
我们都是从学生时代过来的，就是自己的班主任是最让人记忆深刻的，班主任是和学生接触机会和时间最多的，班主任不仅要管学生的学习，还要管学生的生活，了解学生的思想动态，甚至还要家访，因此做班主任是最能得到精神上的享受的，是一般任课老师所无法体会到的，这是班主任一辈子的财富。
5、做班主任可以提高自己的道德品位
做学生思想工作是班主任工作的重头，你要让学生有良好的言行举止，有较高的道德品位，自己必须为人师表、率先垂范，因此只有严以律己，在学生面前树立良好的榜样，才有说服力，久而久之，自己的道德品位也就不断地提高了
6、做班主任可以锻练自己的意志品格
言必行、行必果，做班主任必须言行统一，要求学生做到的，自己首先要做到，因此不管烈日炎炎还是寒冷冬日，不管刮风下雨还是大雪纷飞都得和学生一样同进同出，在培养学生坚强的意志品格同时自己也得到了锻练。
二、了解班主任工作
只要喜欢做班主任，我们就得了解班主任，俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。
1、把握好学生的心理特征，充分了解学生
初一：学习遭受挫折导致畏难情绪；叛逆心理导致放纵情绪；多了几份郁闷和焦虑。
初二：正值“身心聚变”时期；开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长；和师长“对着干”。
初三：思维的对象大为扩展，表现：焦虑、冷漠、狭隘、狂妄自大。
高一：生理心理方面存在的特殊性，意志比较薄弱，缺乏毅力，时常会半途而废、功亏一篑。
高二：自我意识迅速发展；开始寻求自己的内心空间，不愿向父母师长吐露和交流；埋怨父母不理解自己。
高三：学业焦虑；精力分散、"走神儿"现象，对片面追求升学率的应试教育有逆反心理、苦闷自卑心理、心理压力大，容易烦躁。
因此，作为青年班主任，必须掌握大学生的这些心理特征。在工作中，要热爱自己的学生，尊重他们，使他们更容易接受某些指导，同时又不至于伤害他们的自尊，这样就保证了班主任与学生之间的交流更通畅，更融洽，也更易于使他们完成班主任安排的工作。
2、了解班级干部集体，提高学生自我管理的能力
在班干部的选拔上，一定要选出那些德才兼备、作风正派、热心为同学服务又深受学生拥护的同学；要加强对班干部的培养教育；充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助。
3、了解学生是否树立了集体荣誉感
在班主任工作中，主要通过开展集体活动，强化集体观念，尤其是体现班级集体功能来完成的。加强班风和学风建设，形成“我为班级，班级为我”的良好氛围。突出强调班级凝聚力的建设，促使全体学生意识到团队的力量。
在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要相信学生总是向上的，要对学生抱有期望，学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。
好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔，就是说,为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚;在学生情绪激烈之时审时度势，对待学生的基本原则是既有严格要求，又以宽容为怀。
班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，“不为难一个学生，也不放纵一个学生”。
班主任工作是富有挑战性的工作，青年班主任应抓紧时间积累他人经验，并结合自己的教学实践，总结心得,不断提高自身素质。班主任工作不仅仅是管理好学生，更重要的是在学生的心灵上播下高尚品格的种子，使他们在尔后的生活中开出艳丽之花，结出丰硕之果。
每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
最后我想说：班主任要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人，做一个追求卓越，自强不息的人。
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