教师应具备能力很多，诸如教学表达能力、班级管理能力、教师教学水平能力、教学组织协调能力等。长期的教育教学实践，让我更加认识到教师的观察能力、注意分配力、表达能力、组织管理能力、教育机智、教师的独创力的重要性。
一、教师的观察能力
这对于因材施教、发现人才，加强思想教育美感性及培养学生观察能力都有重要意义。教师的自我观察能力是进行自我调节、自我教育的依据。它有四个特点：细致而深入；迅速而准确；全面而客观；现实而深远。教师平时应加强培养观察意向和科学的态度，广泛深入学生，勤于实践，以及加强教师自身个性心理特征的培养。这些都有助于提高教师的观察力。
二、教师的注意分配能力
具体表现为在教学中既能注意讲授内容又能观察学生，还能根据具体情境调节自己的语言、举止和表情。善于分配注意力是对教师的一项职业要求，它便于教师利用各种有效的信息载体向学生传授知识，有助于维持课堂纪律，还有利于发展学生的思维能力。要提高注意的分配力，应着重做到以下几点：熟练掌握教材和各项教学的基本功；充分做好课前的各种准备；充分了解学生的知识基础和心理特点；保持良好的课堂情绪状态及加强对观察力的培养。
三、教师的表达能力
指教师把自己的思想、知识、信念和感情，通过语言和表情动作向外表现的能力，它是教师传授知识和教育学生的主要手段。它包括两方面：第一，语言表达能力。教学语言应该准确简练，通俗易懂，生动形象，富有感染力和启发性。第二，表情动作和表现能力。教师在言语过程中伴以适当的表情动作，能够增加语言的生动性、形象性，提高语言的表达效果。教师的表情动作运用要适量，举止大方，从教学效果出发。在教育教学活动中，教师表达能力直接影响教学效果，陶冶学生的性格情操，影响学生言语的发展。
四、教师的组织管理能力
主要表现在两方面：第一，善于制订教育工作计划、教学大纲，编定和使用教材及组织课堂教学等。这种组织能力与教师专业知识，教育学心理学知识以及教育实践经验有关。第二，善于组织良好的集体，如班集体、团、队和学习小组等。这种工作包括：从集体中选拔学生干部，培养积极分子，正确分配班上的职务，发挥每个学生的积极性与能力等。这种组织能力与教师的管理能力对于贯彻教育方针和教育目标，保证教育工作有条理、有系统和建立良好的学生集体有其重要的作用。
五、教师的教育机智
指对学生活动的敏感性及能根据学生新的、特别是意外的情况迅速作出反应，及时采取恰当措施的能力。它表现在四个方面：第一，因势利导。根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行教育，同时把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。第二，随机应变。根据当时情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。第三，对症下药。从学生的实际情况出发，采取灵活多样的教育方式。第四，掌握分寸。教育学生时实事求是，说话适度，要求恰当，方式适宜。教育机智是在学习教育理论、总结经验、努力参加教育实践的过程中形成和发展的。
六、教师的独创能力
第一，能因材施教，同时因地制宜。针对不同的学生采用不同的教育和教学方法，不断探索工作的新途径、新方法。第二，能有分析地对待自己或他人的教育、教学经验，虚心学习，提高自己；对缺点则吸取教训，引以为戒，第三，能不断获取信息，总结经验，有所创新。
总之，教师这些能力总是与“理论——实践——理论”分不开的。所以，我们只有不断地从实践中来，再把总结应用到实践中去，能力才能不断提高。
（来源：中国校长网 阅读原文）
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