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老杨工作室

不傲视别人,不藐视自己 ,老老实实做人,认认真真做事,淡泊以明志,宁静以致远

 
 
 

日志

 
 

引用 如何提高差生的成绩研讨总结    

2015-02-25 08:33:37|  分类: 班级管理交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《如何提高差生的成绩》研讨总结
 
         一个班级最头疼的就是差生,一个差生的成绩影响了整个班级的平均分不说,还给老师的上课带来了许多负面的影响,而且对于差生自已也是一个不好的心情。所以对于如何科学提高差生的成绩显得十分重要。
   做为一名老师,不看学生的成绩也是不可能的,太看重学生的成绩也不是一件好事,所以通过群内讨论 ,希望给自已以启示,给自已的教学一定的帮助。
一、     明确什么样是差生?或许差生对于每个老师来说,都是很熟悉的,每个老师的看法还是一致的。
月生的看法:一是智力因素,一是环境因素;差生就是现在的学困生,实指:学习成绩差,这就是根本定位的标准。不论聪明与智力偏下,成绩是判断的硬道理。我们这里一般分为:学习困难生,品行困难生,生活困难生。就是学习由于某种或多种原因形成困难了的学生。
   心语的看法:思想意识落后的学生
   花果山 的看法:是单指学习差,还是智力差?
   石头、丫头、深谷幽兰都赞成这些看法,百合把差生叫做“潜能生”得到大家的认可,这个时候Being惟存老师也来,他说了几点意思:有待更大发展的学生--
      ①学业有待更大发展的学生      ②社会行为有待更大发展的学生      ③身体素质有待更大发展的学生
二、  差生形成的原因有那些?
月生认为:我想提高学困生(也就是差生)的成绩,首先要究其形成学习困难的原因,
有学习意识差,有学习习惯差,有学习能力差,有学习基础差等多方面原因能够形成学习困难。
心语 说:学生学习成绩差是由多种原因造成的,主要是教和学两方面的原因。学生在学习过程中呈现主动性弱化的趋势。兴趣不高  、认真不够  、自觉性差。
Being惟存以为:如何形成的?最新的研究表明有遗传的因素、有教育的因素(先天经由后天),但是目前自信心不足是主要的因素之一。如何促进自信心发展?低年段要鼓励、自我时间管理--进而要求我们教师一是提高作业的质量而不是数量(有效作业)对学生好的学生不能够公开表扬,他们对学习可能已经形成内在成就动机,公开表扬反而会适得其反,对他们的表扬是个别化的小课--让他们学得更多,对学习成绩不够好的学生要多表扬(但是要找到切实的依据),要在公开的场合表扬的他们,但是内容不是什么学业成绩听话方面的内容,而是他们的个别性的东西--如对集体的关系、对同伴的关心、甚至可以开一个小班会--每次全班帮助一位同学找他的优点。一般我们的建议是在小学低段--作业重质,小学高段--渐渐放量,但是这个需要一定教育管理的条件--校长要是一个明白人,这样下来初中和高中的厌学情绪会少一些的,作业重质--就是良好行为习惯的养成。这个时候不能够加量,一加量就完蛋,无效的作业不做没有任何问题,
石头:考试失败,作业失败,学习行为没有。
花果山:学生没有目标,缺乏兴趣,也是导致学习差的一个因素
另外Being惟存老师还认为:不同学科教师之间的协作很重要,小学成绩不高,不一定会影响高考的成绩。
三、  如何提高差生的学习成绩?
丫头:不只是简单地改变教育方式的问题,可能提高教师的影响力也是很重要的一方面;不只是教学方面的影响力,包括人际影响力,提高成绩肯定不是立竿见影的事儿,普通学生都不可能如此之见效,更不说我们这里界定的差生了

盛菊繁花:要提高成绩必须激发差生的兴趣
星星:注意学生现有的知识水平,找到适合于他的最近发展区.我这有个小例子,也许会对大家有所启发. 花果山 总结(星星老师的例子告诉我们:教学要因材施教,注重赏识教育)
思念:对差生得有耐心吧,要求不能过高,一步一步来,所以越早抓越有成效,一旦在他的自我意识比较强的时候抓难度就比较大了,制定适合该生的目标,要求不要过高,但是一定要让他能完成这个目标,一点一点来,老师辅导,家长配合,同学帮扶,和学校老师的配备有一定的关系的,如果一个班经常换老师,对学生是很不利的,说到差生,其实是一个很棘手的问题,老师想得很好,在现实教学管理中要施行其实有些时候有点一厢情愿,有些学生未必配合,像一些中途接手的班级的一些学生习惯已经养成,要改变是一个很漫长也很难的过程,甚至很多时候让老师感到力不从心,远没有口头上说来那么轻松,
青山:差生情感的鼓励导向  坚持正面教育是行之有效的教育方法,正面鼓励可以增强差生的自信心,从而形成正确的信念。教育实践证明,以下几种方法是行之有效的。(1)以“表扬”为主的教育方法。2)以“闪光”为主的正面引导。(3)以“成功”为主的激励机制。差生情感导向既是一个教育理论问题,又是一个教育方法问题,需要我们在实际工作中认真去研究和探索。对差生家访“四忌”(1)一忌告状式。。(2)二忌损伤家长自尊心。(3)三忌时过境迁,敷衍家长的嘱托。在(4)四忌回避学生。让差生参与班主任父母的谈话,这样既可以消除他们厌恶老师“上门告状”的反感情绪,又可以去除他们的自卑感和被遗弃的冷遇感。学生送行时,勉励几句,促其进步。
山人来晚了,补上一段发言——
我在转变差生上有一招——拿差生说事:我接受现在这个班,原班主任说,上一届有个XX(弱智),这一届又有一个YY。我了解后,这个学生并非弱智,只是记忆力差,学习习惯差,缺乏上进心。后来,我在第一周的作文日记评讲中,每次必须读他的,哪怕一个句子好。在第一个结束的时候,我在班上喊出一个口号:7班无弱者!(我教的这个班在年级是7班)。三年来,这句口号,这个学生极大地鼓舞了全班学生,确保每次考试没有80分以下的成绩。
四、研讨反思:通过这次的研讨,群内老师的观点让我感到汗颜,对于差生的辅导,我的坚持不够,有的方法也不到位,也有许多客观存在的原因,希望自已细心些、耐心些。或许差生的成绩能多少提高!
附:参加研讨的老师有(排名不分先后):深谷幽兰、星星、心语、love、月生、石头、丫头、百合、日出、Being惟存、伊凡、丝路花语、盛菊繁花、思念、青山、阿哲、花果山等
在此深谷幽兰感谢大家的参与!

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