北京四中的邱济隆校长说，他每天做的事情就是十六个字：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。我们也常常说，没有问题是最大的问题。如此看来，在学校管理中发现问题是第一个环节，没有这个第一环节就没有其它环节。那么，作为校长如何才能发现问题？能发现哪一方面的问题？非常值得研究。
一、在校园巡视中发现安全问题
作为校长要善于坚持每天做到“五个一”，即：走一走、看一看、听一听、聊一聊、记一记，这样很多设备设施的安全隐患就能及时发现，使问题能解决在萌芽之中，有时候校长的身影在哪里，哪里的问题就会自然解决。
二、在教室听课中发现教学问题
校长抓教学就是要抓课堂，好的课堂就是让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来。在课堂上才能看到老师讲的怎么样、学生学得怎么样、教学效果怎么样。很多时候，校长坐在教室里本身对教师就是一个监督和压力。
三、在读书学习中发现思路问题
校长的办学思路就是学校的发展方向，可以肯定地说，一个优秀的校长必定是一个善于读书学习的校长，因为只有学习才能汲取先进的经验，才能产生先进的思想，才能走在时代的前例。校长的引领首先是学习的引领。
四、在家校联系中发现需求问题
教育就是服务，首先是服务学生、服务家长。学生和家长的需求就是我们教育改进的方向，就是学校最现实的发展问题。校长要通过家访、家长座谈会等形式，及时了解家长对学校的意见和建议。
五、在倾听服务中发现情感问题
教师的责任心首先来自于对校长的认可度，对学校的归属感。校长要有对学校教职工的情感变化进行及时准确的预警，要善于倾听教职工不同的意见，宽容教职工不同的行为，尊重教职工的人格。
六、在联系上级中发现支持问题
办学离不开教育行政部门的支持，办好学校更离不开上级的大力支持。研究“上情”、了解“上情”就是要求校长在政策允许的范围内获得最大的财力、物力、人力的支持。支持问题也是发展问题。
七、在纵横比较中发现短板问题
一所学校办的好不好，需要方方面面的评价。校长要善于从学校的历史发展比较中看到学校的短板，比如，学风、校风是好了还是差了，教师的敬业精神是高了还是低了。也要学会进行横向比较，与先进学校看我们的理念是否落后，我们的管理是否科学等。
学校管理面对的是有生命、有差异、有思想的人，学校的问题也是与人有着这样和那样千丝万缕联系的问题。校长只有强烈的问题意识，才能自觉地进入研究状态，才能以发现的眼光审视校园，才能以反思的襟怀对待自己，才能以探索的姿态从事学校管理工作。
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