因为社会原因和本区的经济和发展原因，外出打工已经成为本区农民致富图发展的一条重要途径，也成为供子女上学的重要经济来源。本班43名学生中，父母外出打工者22人，单亲家庭学生6人，外出打工者，将孩子或者留给父母，或者托付给亲戚朋友，或者让孩子独自留在家中。这些“留守学生”和”“单亲家庭学生”给学校家庭教育带来很大难度，产生了更多的问题。
这些“留守学生”和“单亲家庭学生”父母长期在外打工 ，由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，更容易出现这样一些问题：一是任性、倔强、自私、冷漠、忧郁多疑，讲狠斗恶，缺乏热情和爱心，缺乏同情心，逆反心理重，常有违规犯纪，违法现象 。二是性格孤僻，不太与人交往，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低。三是不讲文明礼貌卫生，进取心，上进心较差，集体荣誉感 不强，道德品质差。四是学习成绩低下，家庭作业完成较差，学生缺乏自觉性、主动性、积极性和刻苦钻研精神差。五是厌学情绪日趋严重，成绩下降，产生流失、辍学和违纪犯规，甚至违法犯罪现象时有发生。分析这些心理问题现象,其原因如下：
一、家长的溺爱放纵
一些外出打工的家长，一般一年回家一次，甚至几年回家一次，由于长期不在孩子身边，觉得自己对孩子关爱不够，因而对孩子产生负疚感。因此，在物质上尽量满足孩子的要求，在家时就恨不得把全身心都给孩子，孩子要钱给钱，要物给物，对孩子百依百顺，他们想干什么就让干什么，培养孩子任性、自私的性格和乱花钱的习惯。有些家长甚至有上不了学，今后跟爸妈一块儿打工的意向，养成了学生读书无用的厌学情绪。例如；王凤娇很小时父母外出打工，他跟爷爷奶奶一起生活，父母在生活上、物质上百依百顺，爷爷奶奶更是放纵、溺爱，养成了他自私、任性、孤僻性格，经常违纪犯规，甚至在家打骂他妈妈的情况，认为这些都是爷爷奶奶应该给他的，并且产生了很强的厌学思想。
二、家庭期望过高，学生不堪重负。
例如，本班龚雷同学，他父母关系不太好，二人都在外打工，他们思想比较狭窄，教育水平不是很高，认为自己在外辛苦挣钱，是为了孩子，现在和未来，是为了孩子而辛苦劳累，要求学生要以好的成绩回报自己，一味地强调成绩，结果使成绩由好变差，因为思想负担重，而产生了厌学情绪，使学习成绩较好变差，成绩有了一定退步。
三、隔代监护，管教难。
“留守学生”的监护大多数是爷爷奶奶人，孩子们在心中总是天真的认为“我是父母生的，房子是父母盖得，饭是爷爷奶奶给我吃的”，很难认同爷爷奶奶的管教。爷爷奶奶由于辛苦了一辈子，极度疲惫，在对学生的管教中，往往容易出现 对小辈过于放度，只要小孩每天上学就行，至于在外面干什么，就管不了，甚至想管也管不了，这种孩子特任性，或者出现对孩子管教方法简单、粗暴。
四、教育管理脱节出现真空。
教育留守孩子必须构建好“学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成齐抓共管的局面”。“留守学生”的家长，因为外出打工，工作变动大，居无定所，与学校缺乏配合。甚至有些家长认为孩子教育是学校的事情，学校学生与他们沟通非常困难。不要说平时，甚至遇到急事 也束手无策。在家看护的爷爷奶奶，因为他们能力，精力和责信心，只要保证让孩子吃饱，穿暧就行了，别的什么都不管，甚至出现长期没有人过问留守学生的情况。本班有个学生他的婆婆在近两个月的时间里对孩子不管不问，幸亏这个孩子适应力和自觉性较强，这样形成在校有老师管，校外无人管的情况。
五、学生自身的身心发展特点。
留守学生由于父母不在家，缺乏家庭的管护，他们年纪轻思想单纯。自我保护能力差，做事随变性大，往往容易失控，和受不良现象的影响。同时由于在家关爱不够，或者封闭在家、或者行走于村和街道，或者光顾网吧，或者进入其他不该进的场所，做些违法违纪的事情，容易出现问题，现了问题后没有人能及时帮助，这样更容易出现问题。
结合以上问题和本地情况，本人对“留守学生”的教育有以下几个看法，从以下几个方面着手，并取得了一定成效。
1、做好本班学生的详细情况摸底，给个别学生建立详细档案，本人姓名、身体状况、现在详细信址、家长姓名、详细工作单位地址、联系方式、临时监护人的详细地址、年龄、身体状况、联系方式，对每个学生的情况做到了心中有数，便于有突发事件的应急联系。
2、多与学生谈心，通过谈心向学生了解学生的思想，生活现状，及时帮助他们解决思想，生活上的问题。同时正面引导，让学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛苦养成勤俭节约的好习惯。让“留守学生”深切感受班主任老师以及家长对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感。
3、多与“留守学生”的父母的临时监护人联系，沟通交流，让他们多与学生交流联系。让学生向家长监护人汇报学校情况，学习情况和生活情况。让家长把打工情况告诉学生，与学生多交流，让家长在外打工放心。学生在校学习安心，让学生体会到亲情和关爱有利于教育。
4、利用主题班会，来关心教育孩子，让他们健康成长。结合本班一些同学的情况，本班进行了一次名为“亲人，我们请您放心”主题班会。通过班会，全班学生更能够理解各自父母的艰辛，更能体谅父母，同时更好珍惜同学间的友情，心理健康向上,班风更加和谐向上。
由于历史原因产生了一些“留守学生”，以上是我对一些“留守学生”心理健康教育问题的一些分析和尝试，本人将进一步地投身到未来教育中去，关心爱护每一个学生,让他们都健康幸福成长，让每一个花朵都绚丽绽放。
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